1.- Orígenes y factores
condicionantes del surgimiento de la investigación en educación.
La investigación
educativa se halla estrechamente relacionada con el nacimiento de la pedagogía
como disciplina científica. Por otro lado, las condiciones sociales y políticas
de cada país también fueron factores condicionantes para el surgimiento de la
investigación en la educación.
2.- La investigación educativa
en algunos países pioneros: desarrollo y aportaciones.
El desarrollo de
las investigaciones educativas de los países depende de cada contexto
histórico, de las condiciones políticas y sociales especificas.
En ESTADOS
UNIDOS, la investigación pedagógica ha alcanzado un amplio desarrollo. Esta ha
tenido un fuerte apoyo económico y político. Las principales aportaciones son:
a)
Elaboración de instrumentos de medida y evaluación
b) La
incorporación del método experimental a los estudios pedagógicos.
c)
La introducción de la informática al tratamiento de los
datos.
En EUROPA, la
investigación se hace de forma más aislada y sin reconocimiento y apoyo de las
instituciones oficiales.
3.- La investigación educativa
en España: referencias históricas.
A finales del
S.XIX se creo la primera institución vinculada con la investigación pedagógica
en España, y fue el Museo Pedagógico. Poco a poco, se precia en España una
creciente sensibilización por la investigación pedagógica.
En 1931, se crean
sesiones de pedagogía en las Universidades, para potenciar le desarrollo de
investigaciones. No obstante, la guerra civil española supone un recorre en
esta actividad.
En 1941, se crea
el Instituto de Pedagogía “San José de Calasanz”. Un poco más tarde, nace la
Revista de Pedagogía, para expresar y difundir los resultados de las
investigaciones.
La Ley General de
Educación de 1970, posibilitó nuevas orientaciones en materia de investigación.
Incluso el libro blanco de educación hace especial énfasis en la investigación
educativa. Se crean Planes Nacionales de Investigación Educativa.
En los últimos
años, la evolución se hace notoria, se celebran continuos seminarios,
encuentros, se crean nuevos temas a investigar y se produce una gran evolución
metodóloga.
4.- La investigación educativa
en la actualidad.
Cada vez hay más
expansión y desarrollo de la investigación educativa que se manifiesta en
distintos niveles:
-
Orientaciones, productividad, infraestructura, metodología
y temáticas.
El número de
investigaciones educativas ha aumentado muchismo en los últimos años. Es
destacar que este unos patrimonio exclusivo de la universidad, cada vez mas
profesionales de distintos tipos desarrollan investigaciones educativas. Por
otro lado, las orientación que toma la investigación también ha variado, se
prima la practica y la renovación de esta frente a los modelos y problemas
teóricos. Coexisten tres tipos de orientaciones:
a)
Investigación destinada al saber.
b) Investigación
destinada a la toma de decisiones.
c)
Investigación para el desarrollo y el cambio.
Además de todo
esto, es de destacar el fuerte impulso que ha tenido la organización y la
finaciación educativa. Los programas de investigación y la financiación
producen de diferentes organismos. Así pues, la metodología de investigación
también ha tenido una gran apertura. Cada vez más se usa el estudio de casos, o
los procedimientos psicoanalíticos. También podeos decir, que los contenidos
abordados por la investigación educativa cada ves son mas amplios.
5.- La reforma del sistema
educativo y la investigación educativa.
La investigación
educativa es primordial para el perfeccionamiento del sistema educativo. En la
reforma del sistema educativo, la investigación es objeto de un tratamiento específico.
Cada vez se toma
más conciencia de las importancia de la participación del profesorado en este
camino, por ello se potencia la formación y se estimula la investigación.
6.- Bibliografía.
Colás
Bravo, M.P. (1998). La investigación en el campo de la educación. En M.P. Colás
y L. Buendía, Investigación Educativa. Sevilla:
Alfar.
