Para la realización de esta actividad se
ha trabajado desde los textos de José Manuel Hermosilla Rodríguez. (2009).
Diseño y planificación de la formación como herramienta de inserción y
promoción sociolaboral. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación
y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital
Atres, S.L. y Esther Prieto Jiménez (2009): La Planificación y la
Evaluación Socioeducativa. Claves para una Buena Práctica. En F. López Noguero
(Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en Intervención
Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.
1.- ¿Qué es una necesidad?
Según José Manuel Hermosilla,
se puede entender como una carencia y/o ausencia de habilidades y destrezas
para desempeñar un puesto de trabajo. Es la discrepancia entre lo que es y lo
que debería ser; entre la formación que tiene un trabajador y la que debería
tener.
2.- Tipos de necesidades.
Según
José Manuel Hermosilla, las necesidades son:
-Las necesidades percibidas. Estas son
las necesidades de formación, problemas, motivaciones y expectativas que
perciben las personas destinatarias de la formación, programa o investigación.
-Las necesidades formativas. Son las que se pueden deducir de la legislación y la normativa tanto actual como las futuras.
-Las necesidades comparadas. Se pueden definir a partir de los estudios elaborados en otros sectores, países o las experiencias y teorías que se han publicado en informes o estudios y bibliografía.
-Las necesidades prospectivas. Tienen lugar cuando hay un cambio radical en la organización.
de conocimiento, de transferencia y solución de problemas, de toma de decisiones o de contraste.
-Las necesidades que se relacionan con el desarrollo de las capacidades. Son cognitivas, de conocimiento, de transferencia y solución de problemas, de toma de decisiones o de contraste.
Aunque hay otras muchas necesidades, organizadas de forma distinta. Por
ejemplo: “La Pirámide de Maslow”. Maslow formula en su teoría una
jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las
necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).
3.- ¿Qué es un Análisis
de la realidad?
El concepto de
análisis de la realidad varía según su ámbito de aplicación. No será el mismo
concepto si se está realizando una investigación sociológica pura, un ensayo
filosófico o un estudio para una intervención, aunque todos mantienen un
elemento común, que es el intento de comprensión de la realidad.
Se trata, en definitiva, de
conocer la realidad donde se actúa para saber en qué cambiarla y cómo hacerlo.
(Címbranos, F., D. H. Montesinos y M. Bustelo. (1999). El análisis de la realidad. En La Animación sociocultural: una propuesta metodológica (23-55). España: Popular.)
4.- ¿Cuáles son las fases de un Análisis de la
realidad?
Las fases, que se
exponen en este artículo son.
1.-Fase de
Reconocimiento
- Búsqueda de fuentes de
información.
- Identificar las situaciones
desencadenantes del análisis.
- Seleccionar herramientas para
la obtención de datos.
2.-Fase de
Diagnóstico
- Identificar la situación
actual.
-
Establecer la situación deseable.
-
Analizar el potencial.
- Identificar las causas de las
discrepancias entre la situación actual y la situación deseable.
- Definición de los problemas.
3.-Fase de Toma
de Decisiones
- Priorizar los problemas.
-
Revisiones de
comprobación.
4.-Fase de
Revisiones de Comprobación.
5.-Fase
de Evaluación de los Informes de Formación.
5.- ¿Cómo podemos relacionar
el análisis de la realidad con un proceso de investigación en Educación Social?
Si en definitiva, el análisis
de la realidad trata, de conocer la realidad donde se actúa para saber en qué
cambiarla y cómo hacerlo. Lo que debemos hacer es conocer la realidad del
proceso de Educación Social que queremos tratar y a partir de conocer sus
necesidades, intereses, etc. Pasaremos a cambiar lo que creemos que no es
adecuado, de la forma más eficiente que consideremos.
Ya que lo que se pretende es
que si investigamos una realidad que no es adecuada, se debe cambiar para
mejorarla.
6.- Bibliografía
o José Manuel Hermosilla Rodríguez. (2009).
Diseño y planificación de la formación como herramienta de inserción y
promoción sociolaboral. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación
y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital
Atres, S.L.
o Esther Prieto Jiménez (2009): La
Planificación y la Evaluación Socioeducativa. Claves para una Buena Práctica.
En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en
Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.
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