ACT 11.- (Tema 5). LA EVALUACIÓN

  Cita a ambos autores para:

- Definir la evaluación

- Clasificación de técnicas de evaluación

Según Sarrate (1997), la evaluación “es un medio para mejorar las acciones”. Esta definición se completa con la de Vergara (1993) en la que nos desvela los dos grandes objetivos que se plantea la evaluación: medir el grado de idoneidad, efectividad y eficacia de un proyecto; y facilitar el proceso de toma de decisiones.

Siguiendo las palabras de Garanto Alós (1989) “el evaluador utilizará aquellas técnicas que más se adecuen al problema de evaluación planteado” y este mismo clasifica las técnicas de evaluación en tres grandes grupos: 

-                     Estrategias descriptivas:

Son las recomendadas para las fases inicial y final de la investigación, y entre las que destacan: la observación, el estudio de campo y el análisis de contenido.

-          Estrategias correlacionales:

Empleadas en el establecimiento de relaciones entre fenómenos, conductas, situaciones…sobre los que actúa. Claro ejemplo de ello son los estudios relacionales, predictivos y factoriales.

-          Estrategias manipulativas:

Entre las diferentes técnicas que se pueden utilizar para este fin destacan: los cuestionarios, la observación, la entrevista, las técnicas sociométricas, las pruebas de rendimiento, entre otras.

  

   ¿Podemos entender que el Análisis de la realidad es una evaluación?

Relativamente podemos entender el análisis de la realidad como una evaluación, ya que para evaluar se requiere de un análisis de nuestra intervención, es decir, necesitamos conocer la realizar en la que vayamos a intervenir para saber dónde se está, para saber dónde ir y cómo hacerlo.

Además para dicho análisis, se requiere de un seguimiento evaluativo y de unas técnicas de evaluación como la observación, el estudio de campo, estudios relacionales, entrevistas, entre otras, que nos permitan recabar la máxima información de la realidad estudiada.

-          BIBLIOGRAFÍA

• Hermosilla Rodríguez, J.M. (2009). Diseño y planificación de la formación como herramienta de inserción y promoción sociolaboral. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.
• Prieto Jiménez, E. (2009). La Planificación y la Evaluación Socioeducativa. Claves para una Buena Práctica. En F. López Noguero (Dir.), Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa. Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.